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華夏經歷了許多個選才階段。
三代時候以名望選才,選出了堯舜禹湯;先秦時以門閥貴族舉薦制度,商鞅、張儀等人皆是由此步入君侯廳堂;兩漢以舉孝廉選才能之士,其實也是名望和門閥舉薦的集合體;後來的九品中正制、科舉制,無不是為了一個的目的︰選出國士為我用。
可惜任何一種選才方式都有其優越性和局限性。照大明選擇聖人的科舉方式,能夠選出孫承宗、熊廷弼、盧象升等文武全才,可謂奇跡接連上演。
朱慈R是不相信奇跡的人,即便自己轉世重生,他也只認為是一種罕見的自然現象。所以他更偏向于培養合適的“螺絲釘”,而不是指望憑空掉下個天才救世主。
“東廠給了我一份調查表。”朱慈R將目光投到了桌上的一卷文案上,略帶遺憾地說道︰“是關于諜報學校的教材。”
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朱慈R看著徐 潰骸敖灘氖悄闃鞅剩 疑蠛酥 筧範 模 衷詵 至宋侍狻! br />
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“教材中有十六處提到了忠于大明,忠于大明皇帝。”朱慈R也用低沉得近乎冷漠的聲音道︰“另外還有四十二處提到了忠于錦衣衛,不得背叛錦衣衛。同時關于忠于大明和帝室的內容只有陳述宣教,沒有任何案例。而忠于錦衣衛、不得背叛錦衣衛的內容之下則有八個不同案例,從正反兩方面進行了解讀。”
——這的確是個大問題,大到足以讓我人頭落地。
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東廠也有自己的拘留所。
誠如朱慈R自己說,諜報學院的教材是徐 鞅剩 鬃隕蠛恕5比唬 蠛酥氐惴旁諏思際跎希 枷胝 畏矯嬤皇且簧 U庵饕 且蛭 齏 R本人並不是個政治敏感的人,也缺乏大興文字獄的天賦。
同樣。東廠整理出來的數據看起來駭人听聞,但將十六、四十二、八等數字融入三十萬言的“巨著”之中,其中還有大量圖畫、案例,就像是沙漠里沙子,很容易被人忽略。
“殿下,是微臣的過失。”徐 比徊輝敢獬腥險饈欠缸錚 宜 糾淳兔揮腥魏畏︵摹 br />
“也是我的過失。”朱慈R道︰“這件事不可能簡單一句改教材就結束的。”
“臣願一力承擔。”徐 潰骸安還 枷M 芄渙鞣帕啥 V饕 淺際翟謔懿渙順比鵲奶炱 ! br />
朱慈R扯動嘴角,道︰“錦衣衛與東廠只有業務監督和權力制衡,不存在個人恩怨。”
听到這個定性。徐 畔鋁誦模浩鷳 啦渙肆恕 br />
“他們這麼做的目的,說穿了只是眼熱諜報班。”朱慈R起身踱步,道︰“你怎麼說。”
“與東廠往來增多之後,臣也發現東廠業務能力低下,原本就有共享諜報班的打算。”徐 諭瞬絞比勻徊煌 右話訊 ⑶ 媸牆 吧 某Α毖菀 攪思 Α br />
朱慈R點了點頭,卻見徐﹤絛 潰骸安還 筆背枷氳Е攬 喟鎦 嘌 瞬牛 熱徽飩灘牟煌住4聳倫勻徊桓萌鞜瞬僮鰲! br />
“說來听听。”
“殿下,”徐 災性俗 綬傘!叭緗袷章耷楸 難妹旁詿竺鞁燦興募搖N醫躋攣饋 ┤魯⑴ 懿尉 樗盡 恐胺剿盡K淙桓饔釁 兀 磯嗷 局 度純梢怨餐 腋霰 爻ッ謁難妹哦加杏麼Α3家暈 梢緣 轡 歉桑 凰 笱 茫 排嘌 髦秩瞬擰H緩笥傷募腋髯匝“危 魅 琛! br />
“教材也是由四家共同出人力編寫,教員就從四家抽調。”徐 饋 br />
朱慈R聞言一听,也不由佩服徐 姆從 凸 觥 br />
如此一來,錦衣衛看似失去了一個固定的人力寶庫。實際上卻將影響力擴張到了四個情報部門。無論怎麼說,諜報班仍舊是骨干,而教員肯定也都是錦衣衛出身——東廠如果能有足夠的教員,也不用眼紅錦衣衛了。
從名聲上看,兵部職方司和總參軍情司都勝于錦衣衛和東廠,但兵部職方司更需要地圖繪制方面的人才,軍情司需要情報分析方面的人才,與錦衣衛、東廠需要的諜報人才基本不重疊。
只比較錦衣衛和東廠的話,恐怕更多人願意選擇天子親軍的錦衣衛。
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朱慈R沒有理由扼殺內部競爭。只要能夠拿出成績說話,無論他們誰贏誰輸,都是大明獲益。
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朱慈R點了點頭。
這所學校因為性質問題,並不能像武備大學那樣明目張膽地喊出“諜報”兩字。在朱慈R前世,人們常用“無線電報培訓班”或者“速成班”之類的名字打掩護,而現在肯定是不能用的。
“校名就叫︰皇明國安大學吧。”朱慈R道︰“我過些日子會題寫好校訓送去錦衣衛。”
校訓就是︰衛國安民。
“謝殿下。”徐 壞饋 br />
朱慈R看了看座鐘,客氣地端茶送客。
的確一如屬下們對他的評價,對事嚴厲得乃至嚴苛,對人卻溫柔地乃至于溺愛。
……
崇禎二十二年,天下越發安定了,但戰時制度的後遺癥卻越來越多地浮現出來。
對人類社會而言,任何制度都像是一種新的病毒。這種“病毒”如果能夠適用。就會成為疫苗,幫助維持更健康的文明狀態。一旦失控,就可能對整個社會造成毀滅性的打擊。
歷史上的改革家都可以算是醫生,有些人成功了,比如制定周禮的周公,堅定推廣郡縣制的李斯。也有些人失敗了。結果就是給整個文明留下了或深或淺的疤痕。
朱慈R在崇禎皇帝、在周後、在無數屬下、臣民眼中戴著層層光環,但只有他自己知道自己的斤兩。作為一個在後世勉強可算作成功人士,朱慈R並沒有偉人們的高瞻遠矚和奇思異想,更沒有毀掉一代人的人生也要付諸實踐的魄力。
他只是個學習者。
所有推行的政策制度就像是有實驗數據的配方,唯一需要的就是根據“體質”控制劑量。
即便如此,社會調整期引發的治安案件,思想變革引起的倫理爭議,後國變時代引起的刑事問題,都牽涉了朱慈R大量的精力。在很多時候。朱慈R只能作為一個觀察者靜靜看著,似乎什麼事都沒做,但實際上卻是繃緊了精神,緊跟實驗進度。
報紙就是他的顯微鏡,都察院就是他的手術刀。
……
目送徐﹫ 朔浚 齏 R查了一下日程表,終于安心地回鐘粹宮去了。
又到了與長子一起游戲的時間。在孩子三天大一圈的時候,這種游戲不能間斷。
段氏本以為這是個培養孩子藝術審美的游戲。因為鐘粹宮的一間偏殿了擺滿了宮中收藏的畫作。還有泰西傳教士進貢的西洋畫。
听說那都是用雞蛋黃調出來的色彩,所以叫做蛋彩畫。
不過具體的游戲內容卻與藝術無關。
朱慈R彎腰牽著小秋官的手。走到一副泰西蛋彩畫前,道︰“仔細看哦,五分鐘後爹爹要提問。”
小秋官看了一旁宦官抬著的座鐘,略有些緊張地盯著畫作,一動不動。
當宦官提示到了五分鐘,朱慈R便命人將畫作轉過去。
“畫上有幾只鳥?”朱慈R問道。
段氏嚇了一跳。她壓根沒有看到畫上有鳥。
這明明是一副少女和朋友在河邊散步的畫。
“三只。”秋官奶聲奶氣說道。
“在什麼位置?”朱慈R又問道。
“一只在樹上,還有兩只在湖上。”秋官咬字已經清晰了,但還帶著幼兒說話的氣促。
“那只鳥停在哪棵樹上?”
“在第二……、三!這邊第三棵樹。”秋官伸出肉噗噗的左手,在空中搖了搖。
“那顆樹有葉子麼?”
“有。”
“幾片葉子?”
“……”秋官看著父親,眼中蒙上了一層水汽。
“讓你看仔細的。”朱慈R道︰“不要掃一眼就過去。要記憶、思考!好了,換個簡單點的,湖上有幾條船?”
看著父子兩人的游戲,段氏覺得很受打擊。她也看了五分鐘,但一個問題都答不上來。不過換個角度想,這點上似乎能說明孩子的確遺傳了父親的天資,說不定年紀再大點,也是個神童似的人物。
不過既然如此,為何皇太子拒絕了父皇冊立秋官為皇太孫呢?
按照大明的傳統,皇太子的嫡長子在周歲之後就會被冊立為皇太孫。神廟時候因為有國本之爭,所以皇太孫的冊立也拖延了。前些日子崇禎提出在年內冊立太孫,卻被朱慈R婉拒了。
——是因為皇太子對這個神童兒子還不滿意?嫌他不夠神?可這世上又有幾人能夠像他那樣生而知之呢?
段氏已經忘了游戲,沉浸在自己的憂慮之中。
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